Hayat Bilgisi
Türkçe
Matematik
Fen Bilimleri
Almanca
İspanyolca
İngilizce
Müzik
Bilişim Teknolojileri
Beden Eğitimi
Yaratıcı Drama
Görsel Sanatlar
Okulumuzda ikinci yabancı dil programı 1. Sınıftan başlayarak 8. Sınıfın sonuna kadar devam eder. Programımız “Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı” nda yer alan yeterlilik düzeylerini temel alır. Derslerimizde öğrenci merkezlilik esas olup, onların konuşma ve anlama becerilerini, iletişim kurma yetisini geliştirerek, ikinci yabancı dilin önemini ve farkındalığını sağlayan yöntem ve teknikler uygulanır. Okul olarak ikinci yabancı dil programında hedeflenen düzeyler:
1.sınıf-6. sınıf: A1 (Temel konularda dili kullanır, kendini ve başkalarını tanıtabilir, günlük yaşamdaki basit ifadeleri anlar.)
7.sınıf-8. sınıf: A2 (Temel konularda gereksinimlerini anlatır, basit bilgi alışverişinin söz konusu olduğu durumlarda iletişim kurar.)
2001 Kolejde 6. Sınıf öğrencilerimiz eski öğretilerine ek olarak A1.2 düzeyinde ülkeleri ve başkentleri, konuştukları dilleri, kendini tanıtmayı ve karşısındakini tanımayı, televizyon programlarını yorumlamayı öğrenirler.
Yeşilköy 2001 Koleji Yabancı Diller Ortaokul Bölümü olarak, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programında yer alan B1+ yeterlilik düzeyimezun olacak öğrencilerimiz için hedeflenmektedir. Öğrencilerimiz 8. sınıftan mezun olduklarında yazılı olarak görüşlerini, duygularını ve fikirlerini etkin bir şekilde ifade edebilir ve nedenlerini açıklayabilirler. Anadili İngilizce olan bir ülkede bağımsızca yaşayabilir ve ülkemizdeki özel okul hazırlık atlama sınavlarında geçer not alarak başarı gösterirler. Milli Eğitim Bakanlığı’nın 8.Sınıflar için hazırlamış olduğu İngilizce program dahilinde 8. sınıf kazanımlarını edinerek, uygulanan LGS sınavlarında üstün başarı gösterirler.
6. Sınıf İngilizce derslerinde öğrencilerimiz,
2001 Koleji olarak matematik öğretimimizde en temel amacımız; öğrencilerimize “matematiksel düşünce sistemini” öğretmek, bunun yanında ülkemizin gerçeği olan LGS sınavına öğrencilerimizi layıkıyla hazırlamaktır.
Öğrencilerimize, temel matematiksel becerileri (problem çözme, akıl yürütme, ilişkilendirme, genelleme, iletişim kurma, duyuşsal ve psikomotor gelişim) ve bu becerilere dayalı yetenekleri kazandırmak, bunları gerçek hayat problemlerine uyarlamalarını sağlamak, mantığın ve eleştirel düşünmenin uygulama alanlarını yaşatarak göstermek, insan zekâsının bu yolda işlemesi görevini anlamalarına yardımcı olmaktır.
Altıncı sınıf öğrencilerimiz matematik derslerinde Doğal Sayılar, Kesirler, Veri, Tablo ve Grafikler, Tam Sayılar, Çevre, Alan, Hacim adlı öğrenme alanlarında içeriklerle karşılaşırlar. Basitten karmaşığa, somuttan soyuta ilkesine uyularak öğrenmenin daha kolay olmasının sağlandığı matematik derslerinde öğretilen konunun alıştırmalarla desteklenmesi ve bu alıştırmaların aşağıdaki şekilde yaptırılması şarttır.
2001 Koleji’nde öğrencilerimizin değişen ve hızla gelişen dünyaya uyum sağlamalarını kolaylaştıracak, matematiğe ilgi ve meraklarını arttırarak onlarda öğrenme heyecanı yaratacak bir öğretim ortamı oluşturulması için her türlü olanak sağlamaktadır.
Türkçe dersi kuşkusuz öğretim zincirinin en güçlü halkası olması gerekliliğiyle okulumuzda da akademik birimlerin temelini oluşturmaktadır. Türkçe dersinde gerçekleşen anlamlandırarak öğrenme diğer derslerdeki başarıya da doğrudan etki etmektedir.
6. sınıfta öğrencilerimiz şiir dilinin farklılığını ayırt ederler. Metin türüyle ilgili özellikleri kavrarlar. Kelimenin yapı özellikleriyle ilgili bilgi ve kuralları kavrarlar. Anlatımın kimin ağzından yapıldığını belirleyerek okuduklarında örtülü anlamları bulabilirler. Metindeki anahtar kelimeleri ve metnin ana duygusunu belirleyebilirler. İsim tamlamalarının kuruluş ve anlam özelliklerini, noktalama işaretlerinin görevlerini öğrenirler. Cümle içinde isim ve sıfat tamlamaları arasındaki farkı kavrayarak ikisi arasındaki benzerlik ve farklılıkları analiz edebilirler. Ünsüz yumuşaması kuralını kavrayarak yazım kurallarında uygulamaya geçirirler. Okuduklarındaki amaç-sonuç ilişkisini belirlerler. Adın yerine geçen sözcükleri (adıllar) öğrenirler Metnin konusunu ve ana fikrini belirleyebilirler.
Zümremizin ilk hedefi okuyan nesilleri okuduğunu anlama ve anlatma noktasında belirli bir düzeye getirerek okumanın gücünü diğer derslerde de kullanabilmektir.Bu nedenle 1. Sınıfın ikinci döneminde başlayan “Yaratıcı Okuma” çalışmalarına dördüncü sınıfta da devam etmekte ve bu çalışmaları “Yaratıcı Drama” derslerimiz, “Okuma Saatlerimiz” ve “Kütüphane Saatlerimiz” le desteklemekteyiz.. Öğrencilerimiz, eş zamanlı olarak okudukları eserlerden kavram haritaları oluşturarak analiz etmeyi, elde ettiği bireysel verileri sınıf arkadaşları ile paylaşarak bilgiyi sentezlemeyi, elde ettiklerini objektif gözle inceleyerek de eleştirel düşünmeyi gerçekleştirmektedir.
İkinci önemli hedefimiz ise öğrencilerin sınav sırasında herhangi bir bilgi eksikliği olmadığı halde okuma hatası yüzünden yanlış yanıtladığı soruların önüne geçmektir. Öğrenciler zaman zaman sınavlarda bilgi eksiği olmadığı halde soruyu hatalı okudukları için yanlış yanıt verirler. Bu hataların başında noktalama işaretlerine dikkat etmemek, son ekleri yanlış okumak(-me ,-ma…) satır atlamak, harf çıkarma ya da ekleme vb. unsurlar gelir.
Bu sorunun çözümünde bizler:
Türkçe zümresi olarak derslerimizde analiz ve sentez, tümevarım ve tümdengelim, değerlendirme ve direkt dil öğretim metodu gibi problem çözmede kullanılan ve yargı ile anlama gücüne dayalı bilimsel yöntemler kullandığımız gibi, bu dersin özel öğretim yöntemlerinden olan; okuma ve dinleme, konuşma ve yazma, dili kurallarına göre kullanma kazanımlarını da en üst düzeyde vermeyi hedefliyoruz.
Türkçe dersi kuşkusuz öğretim zincirinin en güçlü halkası olması gerekliliğiyle okulumuzda da akademik birimlerin temelini oluşturmaktadır. Türkçe dersinde gerçekleşen anlamlandırarak öğrenme diğer derslerdeki başarıya da doğrudan etki etmektedir.
Beşinci sınıf öğrencilerimiz Türkçe derslerinde eş ve zıt anlamlı sözcükleri kavrayıp gerçek, yan, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri öğrenirler. Okuduklarında duygusal ve abartılı ifadeleri belirler, sorgularlar. Metinlerde geçen deyim ve atasözlerini cümle içinde kullanırlar. Okuduklarında öznel ve nesnel yargıları ayırt eder, sebep-sonuç ilişkisi kurarlar. Metinlerde imla kurallarını uygularlar.
Zümremizin temel hedefi okuyan nesilleri okuduğunu anlama ve anlatma noktasında belirli bir düzeye getirerek okumanın gücünü diğer derslerde de kullanabilmektir. Bu nedenle 1. Sınıfın ikinci döneminde başlayan “Yaratıcı Okuma” çalışmalarına dördüncü sınıfta da devam etmekte ve bu çalışmaları “Yaratıcı Drama” derslerimiz, “Okuma Saatlerimiz” ve “Kütüphane Saatlerimiz” le desteklemekteyiz.. Öğrencilerimiz, eş zamanlı olarak okudukları eserlerden kavram haritaları oluşturarak analiz etmeyi, elde ettiği bireysel verileri sınıf arkadaşları ile paylaşarak bilgiyi sentezlemeyi, elde ettiklerini objektif gözle inceleyerek de eleştirel düşünmeyi gerçekleştirmektedir.
Türkçe zümresi olarak derslerimizde analiz ve sentez, tümevarım ve tümdengelim, değerlendirme ve direkt dil öğretim metodu gibi problem çözmede kullanılan ve yargı ile anlama gücüne dayalı bilimsel yöntemler kullandığımız gibi, bu dersin özel öğretim yöntemlerinden olan; okuma ve dinleme, konuşma ve yazma, dili kurallarına göre kullanma kazanımlarını da en üst düzeyde vermeyi hedefliyoruz.
Okulumuzda Türkçe öğretimimizi, şu uygulamalardan oluşturmaktayız:
Okulumuzda ikinci yabancı dil programı 1. Sınıftan başlayarak 8. Sınıfın sonuna kadar devam eder. Programımız “Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı” nda yer alan yeterlilik düzeylerini temel alır. Derslerimizde öğrenci merkezlilik esas olup, onların konuşma ve anlama becerilerini, iletişim kurma yetisini geliştirerek, ikinci yabancı dilin önemini ve farkındalığını sağlayan yöntem ve teknikler uygulanır. Okul olarak ikinci yabancı dil programında hedeflenen düzeyler:
1.sınıf-6. sınıf: A1(Temel konularda dili kullanır, kendini ve başkalarını tanıtabilir, günlük yaşamdaki basit ifadeleri anlar.)
7.sınıf-8. sınıf: A2 (Temel konularda gereksinimlerini anlatır, basit bilgi alışverişinin söz konusu olduğu durumlarda iletişim kurar.)
3. sınıf öğrencilerimiz 1. ve 2. sınıf öğretilerine ek olarak akıllı tahta uygulamalı ders kitabımızda, Almanca konuşan ülkeleri tanır, çocuk oyunlarının isimleri ve bu oyunları sevip sevmediğini, eylemleri, haftanın günlerini, ayları ve mevsimleri öğrenirler
Bilişim okur yazarlığı kazanımı hedefi ile öğrencilerimiz öncelikli olarak teknolojilerin doğru, güvenli ve sağlıklı kullanımını öğrenirler. Yaş gruplarına uygun birtakım uygulamalar ile okuma yazma sürecine destek verici çalışmalar yapılır. Bilgisayarın temel çalışma prensibini kavrayan ve temel donanımlarını etkin kullanan öğrencilerimiz kodlama uygulamaları ile problem analizi, çözüm üretme, çoklu bakış açısı geliştirme, eleştirel ve sistematik düşünme, neden sonuç ilişkilerini görebilme yetilerini geliştirirler.
Çocukların hızlı büyüdükleri bu dönemde derslerde öğrencilere büyük ve küçük kas gruplarının gelişimini sağlayıcı cimnastik çalışmaları, beden yönetme ve denge gibi özelliklerinin geliştirilebilmesini sağlayıcı hareket kombinasyonları eğitsel oyunlarla birlikte verilmektedir. Bunun yanında öğrencilerin çeşitli spor dallarıyla ilgili yeteneklerini ortaya çıkartmak, spor branşlarını tanıtmak hedeflenmektedir. Ayrıca spor dersi kazanımları ile fiziksel uygunluk gelişimleri testleri yapılarak (antropometrik ve fiziksel uygunluk testleri) öğrenci takip yazılım programı ile takip edilmektedir.
Müzik dersi, kişilik gelişiminde yaşamın her aşamasında önemli bir etkendir. Yapılan birçok araştırma, müziğin psikolojik ve fizyolojik gelişimi etkilediğini ortaya koymaktadır.Müzik, bireyin toplumsallaşmasında, doğuştan getirdiği yaratıcılık özelliğinin gelişmesinde, kendini ifade etmesinde, anadilini öğrenmesinde, zeka gelişiminde önemli katkılar sağlamaktadır.
Derslerimizde öğrencilerimiz çelik üçgen, ritim çubukları, zil, marakas kullanarak müzik çalışmalarını seslendirirler. Disiplinler arası işbirliği çerçevesinde planlanan çalışmalarla diğer derslere ait temaların ve kazanımların ilişkilendirildiği şarkılar, marşlar öğrenirler ve seslendirirler.
Yeşilköy 2001 Koleji olarak görsel sanatlar derslerinde hedefimiz: Temel sanatsal kavramların bilgisine sahip, sanatçının ve sanat eserinin değerinin bilen ve saygı gösteren, kültürel mirasına sahip çıkan, estetik algılayışı gelişmiş bireyler yetiştirmektir. Kültürel destek açısından her yıl ulusal ve uluslararası farklı sanatçı incelemeleri yapılarak dersler desteklenmektedir. Öğrencilerimizin duygu ve düşüncelerini teknik bilgi ve becerileri ile ifade edebilmeleri bizim için önemlidir.
1. sınıf Görsel Sanatlar derslerinde masal veya hikaye resimleme, renkler, ana renkler, ara renkler,çizgisel çalışmalar, bir tek tonuyla resimleme, suluboya tekniği, portre çalışmaları (hayalden tasarımlar) simetri ip çalışmaları, geometrik desenleri renklendirme çalışmaları yapılmaktadır.
Çocuklar en iyi şekilde öğrenmek için, mücadeleci, çekici ve heyecan verici deneyimlerin bir parçası olmalıdırlar. Onların severek oynamaları en güçlü içsel motivasyon ve ilham kaynağıdır. Öğretmenlerin, zamanla çocukları kaynaştırmaları ve uzmanlıkla eğitici notlarını iletebilmeleri için en iyi eğitimsel araçlara ihtiyaçları vardır. Mind Lab düşünme ve yaşam becerileri ile birleşik okul müfredatımızın gereksinimlerine çözüm getirmeyi ve okulumuzda en iyi şekilde uygulanması için gerekli tüm teknik bilgi ve materyalleri içerir. Amaç gelecek neslin; bilişsel, duygusal ve sosyal becerilerini kuvvetlendirerek, onlara düşüncelerini nasıl aktaracaklarını öğretmek ve öğrencileri “öğrenmeyi öğrenmek” için cesaretlendirerek 21. yüzyılın karmaşık zorluklarına hazırlamak ve onların kabul gören, katılımcı ve mutlu bireyler olmalarını sağlamaktır.
“Çocuklar zor ile değil, oynayarak öğrenmelidirler.”
“Bir kişiyi bir saatlik oyun içinde, bir yıllık sohbetten daha fazla tanırsınız.”
Felsefeleriyle işlenen derslerimizde:
olarak sıralanabilir.
1.sınıf oyunlarımızla ”dedektif metodu”, ”trafik ışıkları”, ”deneme yanılma”, ”göçmen kuşlar” metodları ile mantıklı düşünme, planlama ve karar verme süreçlerini yapılandırmalarına yardımcı olma, soruya doğru yanıtı bulma, doğru soruyu sorma, bilgi ve verileri organize etmek ve yeniden oluşturmak için soruları nasıl kullanacağını bilme, oyun sırasında farklı durumları karşılaştırma ve bağlantı kurma, karar verme, bir veya daha fazla bilgi kaynağını değerlendirme becerilerini geliştiriyoruz.
Okulumuzda ikinci yabancı dil programı 1. Sınıftan başlayarak 7. Sınıfın sonuna kadar devam eder. Programımız “Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programın’da yer alan yeterlilik düzeylerini temel alır. Derslerimizde öğrenci merkezlilik esas olup, onların konuşma ve anlama becerilerini, iletişim kurma yetisini geliştirerek, ikinci yabancı dilin önemini ve farkındalığını sağlayan yöntem ve teknikler uygulanır. Okul olarak ikinci yabancı dil programında hedeflenen düzeyler:
1.sınıf-6. sınıf: A1 (Temel konularda dili kullanır, kendini ve başkalarını tanıtabilir, günlük yaşamdaki basit ifadeleri anlar.)
7.sınıf: A2 (Temel konularda gereksinimlerini anlatır, basit bilgi alışverişinin söz konusu olduğu durumlarda iletişim kurar.)
1. sınıflarımızda Almanca dersi “Udo & Co 0” adlı ders ve çalışma kitabı ile haftada 2 ders saati olarak planlanmıştır.
2001 Kolejde 1. sınıf öğrencilerimiz ilk dönem yazıya geçmedikleri için görsel ve kinestetik yöntemlerle temel konuları (okul eşyaları, renkler, sayılar, aile bireylerinin isimleri…) öğrenirler. Konular ile ilgili Almanca şarkılar ve danslar ile desteklenir. Görseller ve kutu oyunları kullanarak eğlenerek öğrenirler. 2. Dönem yazıyla birlikte basit ve kısa cümle yazar ve söylerler.
Özel Yeşilköy 2001 İlkokulu Yabancı Diller Bölümü olarak temel prensibimiz ilkokulu (4. Sınıf) bitiren öğrencilerimizin Common European Framework’de (Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı) belirlenen A2 düzeyinde dil yeterliliğine sahip olmalarıdır. Öğrencilerimiz 3. sınıfta Cambridge English Young Learners Starters ve 4. sınıfta Cambridge English Young Learners Movers sınavlarına girmektedirler.
1. sınıf İngilizce programımızda, öğrencilerimizin anasınıfında tanıştıkları İngilizce dilini geliştirmeleri, kelime dağarcıklarını genişletmeleri ve konuşulan dili genel olarak anlamaları hedeflenmektedir. Bu derste, çeşitli ders ve çalışma kitapları takip edilir. Konuşma becerisini geliştirmek için öğrenciler gruplar halinde hikayeleri canlandırarak çeşitli oyunlar oynarlar. Ayrıca bu hikayeler, akıllı tahta aracılığıyla öğrencilerin keyifle katıldıkları “Konuşan Etkinlikler” ile desteklenmektedir. Öğrenciler ana dillerinde okumayı gerçekleştirdikten sonra, yıl boyunca Skills dersinde yaptıkları sesletim çalışmalarının desteğiyle İngilizce okumaya başlarlar. 1. sınıf İngilizce dersleri çok çeşitli oyun ve aktiviteler, şarkılar, videolar, görseller, oyun kartları, projeler, fiziksel/online oyunlar drama etkinlikleri ile desteklenir. Ders içi araçlar, dersi öğreten öğretmenler tarafından özenle seçilmekte veya hazırlanmakta ve dil öğrenme teknolojileri yoğun olarak kullanmaktadır. Ayrıca derslerimiz disiplinler arası program dahilinde, diğer dersleri de desteklemektedir.
1.Sınıf İngilizce programımızda: sınıf içi yönergeleri alma ve yapma, okul eşyaları ve tanıtımları,aile üyelerimiz hakkında konuşabilme, vücudumuzun bölümleri, duygularımız, sahip olduklarımız ve olmadıklarımız hakkında konuşabilme, eşyalar ve yerleri hakkında konuşabilme, sevdiğimiz renkleri, hayvanları, yiyecekleri vs ifade edebilme, günlük öz bakım becerilerini ifade edebilme kazanımları yer almaktadır.
2001 Koleji’nde Matematik dersleri ana sınıfından itibaren öğrencilerin matematiği günlük yaşamlarında kullanmalarını cesaretlendirecek ve kolaylaştıracak şekilde tasarlanmıştır. Verilen problemlere ezberlenen çözümler yerine öğrencilerin kendi kurdukları problemlere getirdikleri farklı çözüm yolları ile onlara hem matematiksel düşünme becerisi kazandırmak hem de muhakeme yaparak düşünce becerilerini geliştirmek en temel hedefimizdir.
1.sınıf öğrencilerimiz matematik derslerinde, doğal sayıları tanır, bu sayılarla toplama çıkarma işlemleri ve ritmik sayma yapar. Bütün ve yarımı modeller üzerinde gösterir. Sayı örüntülerinde örüntünün kuralını bulur ve verilmeyen öğeyi belirleyerek örüntüyü tamamlar.Uzunlukları ve ağırlıkları ölçer, paraları ve takvimi tanır. Geometrik cisimleri bilir. 20 içinde problem çözer ve kurar.
2001 Koleji’nde öğrencilerimizin değişen ve hızla gelişen dünyaya uyum sağlamalarını kolaylaştıracak, matematiğe ilgi ve meraklarını arttırarak onlarda öğrenme heyecanı yaratacak bir öğretim ortamı oluşturulması için her türlü olanak sağlanmaktadır.
1. sınıfın ilk döneminde: okuma ve yazma, okunaklı bitişik eğik yazı, görsel okuma anlatma, metin okuma, dikte, öykü okuma izleme ve anlatım; ikinci dönemde: metne dayalı soruları yanıtlama, öykü kitaplarını yaratıcı okuma çalışmalarıyla irdeleme, noktalama işaretleri ve temel yazım kuralları çalışmalarını gerçekleştirmekteyiz.
Hayat Bilgisi dersiyle öğrencilerin yaşama dair gözlemler yaparak yaşamı keşfetmelerini, kendi ilgi alanlarının ve yeteneklerinin ışığında geleceğe güvenle hazırlanmalarını sağlamayı amaçlamaktayız.
Bu derste öğrencilerimiz, planlanan 3 Tema ile (Okul Heyecanım-Benim Eşsiz Yuvam-Dün Bugün Yarın):
Benzerlik ve farklılıkların doğal olduğunu kabul eder, fiziksel özelliklerini tanıyarak olumlu bir beden imgesi geliştirir, arkadaş seçerken ve kişisel tercihlerde bulunurken olumlu değerleri gözetir. Öğretmenleri ve arkadaşları ile etkileşimde bulunurken ve iletişim kurarken uygun davranışlar gösterir, duygularını uygun biçimde ifade eder,başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaç ,istek ve görüşlerini ifade eder,demokratik uygulamaların üstünlüklerini okul yaşantısındaki örneklerden hareketle tartışır,arkadaşlarımın yanlı davranışlarını fark eder ve yanlılık içermeyen davranışlar sergiler. Öğretmeni, okul çalışanları ve arkadaşları ile ilişkilerinde gerektiğinde sorun çözme becerisini kullanır, okulunun ve sınıfının krokisini çizer,okulunun tarihi hakkında araştırma yapar ve sunar,milli bayramları kutlama nedenlerini açıklar ve bayramları daha etkili kutlamak amacıyla ürettiği fikirleri uygular. Oyun sonucunda kazanmanın ve kaybetmenin doğal olduğunu kabul eder, okulda kurallara uyulmadığında ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili çözüm yolları üretir ve en uygun çözüm yolunu uygular. Okul yaşamıyla ilgili iyimser bir bakış açısı geliştirir, tüketici olarak sahip olduğu hakları bilir ve bilinçli tüketici davranışları sergiler. Okula geliş ve gidişlerinde kendinin ve başkalarının güvenliği için trafik işaret ve levhalarını bilir, trafik kurallarına uyar, yönergeleri takip ederek okuldaki bilgi teknolojisinden yararlanır, kulüp veya grup çalışmalarında alınacak kararlar ve yapılacak çalışmalarda arkadaşlarını bir fikir etrafında bir araya getirir. Yön bulmada kullanılan çeşitli yöntemleri ve araçları merak eder ve araştırır, adres bilgilerine sahip olmanın önemini belirtir, hayatımızı kolaylaştırmak için çalışanları tanır ve yaptıkları işleri açıklar, aile üyeleri arasındaki ilişki ve iletişim biçimi ile diğer kişilerle olan ilişki ve iletişim biçimi arasındaki farkı ayırt ederek ailenin özel bir çevre olduğunu kavrar.
Türkçe dersiyle amacımız, okuma, dinleme, okuduğunu ve görsellerini anlama ve yorumlama, anadilinin kurallarını benimseme ve doğru kullanma,duygu ve düşüncelerini yazıyla anlatabilmenin yanında öğrenilen bilgilerin hayata aktarılması,öğrencilerin dersler arasında bir köprü kurarak bilgi ve becerilerini başka disiplinlere de taşıyıp bir bütün oluşturmalarına yardımcı olmaktır.
3.Sınıfta Türkçe derslerinde harf ve hece bilgisi, cümle bilgisi, noktalama işaretleri ve temel yazım kurallarını uygulama, büyük ünlü uyumu, 5N 1K soruları ve neden sonuç ilişkisi gibi temel kazanımlar verilir. Sözcük türleri sezdirilerek sözcüklerin farklı anlamlarını bilmeleri ve sözcükleri sözlük sırasına koymaları beklenir. Okunan öykülerinin ana fikrini bulur, öyküyü yaratıcı okuma çalışmalarıyla irdeleyerek, öykü haritası yapar ve metni tamamlayarak, uygun başlığı bulur. Verilen unsurlarla ve görsellerle ilgili öykü yazarlar. Atasözü ve deyim kavramlarını örnekleme, şiir okuma ve yazma, betimleme ve yazılı anlatım çalışmalarını gerçekleştirir.
2001 Koleji’nde matematik dersleri ana sınıfından itibaren öğrencilerin matematiği günlük yaşamlarında kullanmalarını cesaretlendirecek ve kolaylaştıracak şekilde tasarlanmıştır. Verilen problemlere ezberlenen çözümler yerine öğrencilerin kendi kurdukları problemlere getirdikleri farklı çözüm yolları ile onlara hem matematiksel düşünme becerisi kazandırmak hem de muhakeme yaparak düşünce becerilerini geliştirmek en temel hedefimizdir.
3.Sınıf öğrencilerimiz matematik derslerinde, en çok üç basamaklı doğal sayılarla toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerini yapar. İki işlem gerektiren doğal sayı problemlerini kurar ve çözer. Nokta, doğru ve açı kavramlarını somutlaştırarak yorum yapar, simetriyi bilir. Her türlü geometrik cisimleri tanır ve özelliklerini bilir. Doğal sayıları sembolle sıralar, tek ve çifti kavrar. Standart olmayan birimlerle alanları ölçer. Verilerden tablolar oluşturur, şekil grafikleri çizer, çetele ve sıklık tabloları oluşturur. Bir çokluğun belirtilen kesrinin birim kesrini tanır.
2001 Kolejinde öğrencilerimizin değişen ve hızla gelişen dünyaya uyum sağlamalarını kolaylaştıracak, matematiğe ilgi ve meraklarını arttırarak onlarda öğrenme heyecanı yaratacak bir öğretim ortamı oluşturulması için her türlü olanak sağlanmaktadır.
2001 Koleji’nde Fen Bilimleri derslerinde temel amaç öğrencilerin günlük hayatta karşılaştıkları problemleri bilimsel yöntemi benimseyerek çözebilme yeteneklerini geliştirmektir. MEB programlarının uygulanması kapsamında, deneyler ve etkinliklerle zenginleştirilen derslerde fen kavramlarının öğrenilmesi sağlanır.
Altı Şapkalı Düşünme, istasyon, gösteri, görsel okuma, balık kılçığı, beyin fırtınası, deney gibi yöntemlerle duyu organlarını tanır, temel görevlerini açıklar, sağlığını korumak için yapılması gerekenleri kavrar. Hareket eden varlıkları gözlemler, özelliklerini ifade eder, itme ve çekmenin birer kuvvet olduğunu deneyerek keşfeder, itme ve çekme kuvvetlerinin hareket eden ve duran cisimler üzerindeki etkilerini gözlemleyerek kuvvet kavramını açıklar. Gözlemleri sonucunda görme olayının gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu sonucunu çıkarır, ışık kaynaklarını doğal ve yapay olarak sınıflandırır, ses şiddetinin işitme için belirleyici olduğunu gözlemler ve her sesin insan kulağı tarafından işitilemeyeceğini fark eder,ses şiddeti ile uzaklık arasındaki ilişkiyi kavrar. Varlıkları canlı ve cansız olarak sınıflandırır, yaşadığı çevreyi tanır ve bu ortamların temizliğinde aktif görev alır. Elektrik ve su gibi kaynakların tasarruflu kullanılmasının önemini kavrar ve bu kaynakların kullanımında tasarruflu davranır. Dünya’nın şeklinin küreye benzediğini ifade eder, Dünya yüzeyinde karaların ve suların yer aldığını ve etrafımızı saran bir hava tabakasının bulunduğunu kavrar.
Okulumuzda ikinci yabancı dil programı 1. Sınıftan başlayarak 7. Sınıfın sonuna kadar devam eder. Öğrencilere, yaş gruplarına uygun yöntem ve tekniklerle dört temel dil becerisi olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma yetkinlikleri, AB dil kriterlerinde belirtilen standartlara uygun olarak kazandırılır. Amacımız, öğrencinin temel sözcük hazinesini ve cümle dağarcığını geliştirmek, yabancı dile karşı motivasyonun temelini oluşturmak ve iletişim becerisinin yolunu açmaktır.
3.sınıflarımızda İspanyolca dersi ” Festival 2″ adlı ders ve çalışma kitabı ile haftada
2 ders saati üzerinden yapılmaktadır.
– Türkçe’den başka dillerin de olduğunun farkına varma.
– İspanyolca öğrenmeye ve bu dili kullanarak iletişim kurmaya istekli oluş.
– İspanyolca programının bu sınıfların hedeflerine uygun olarak;
– dinlediğini anlayabilme,
– konuşabilme,
– okuyabilme,
– yazabilme,
– Kendi kültürü yanında diğer kültürleri tanıma ve farklı kültür değerlerini
hoşgörüyle karşılayabilme.
bilincine varma.
Özel Yeşilköy 2001 İlkokulu Yabancı Diller Bölümü olarak temel prensibimiz ilkokulu (4. Sınıf) bitiren öğrencilerimizin Common European Framework ‘de (Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı) belirlenen A1 düzeyinde dil yeterliliğine sahip olmalarıdır. Öğrencilerimiz 3. Sınıfta Cambridge English Young Learners Starters ve 4. Sınıfta Cambridge English Young Learners Movers sınavlarına girmektedirler.
3. sınıf İngilizce programı, 2. Sınıf programının devamı olarak Main Course ve Skills olmak üzere iki farklı dersten oluşmaktadır. Main Course dersi dil yapılarının ve yazma çalışmalarının vurgulandığı; Skills dersi ise listening –speaking-reading-writing becerilerinin geliştirilmesi ve Cambridge English Young Learners Starters sınavına hazırlanma temeline dayandırılmıştır. Bu dersler, öğrencilerin 1.ve 2.sınıflarda öğrenmiş oldukları dil becerilerini ve kalıplarını geliştirmeye yönelik düzenlenmiştir. Öğrenciler önceki yıllarda öğrenmiş oldukları kelimeleri tekrar edip kullanmaya devam ederken, daha karmaşık kelimeleri de dağarcıklarına eklemeye başlarlar. Buna ek olarak, dinleme, yazma ve konuşma becerilerini de geliştirirler. Öğrenciler, öğrendikleri kelimelerin spelling (heceleme) çalışmaları ile 3. sınıfın sonunda minimum yazım hatasını hedeflerler.
Program, öğrencilerin çeşitli yöntem ve metotlar kullanarak İngilizce dilini öğrenmelerini ve bu öğrenimi keyifli bir deneyime dönüştürmelerini amaçlar. Derste kullanılan araçlar, dersi öğreten öğretmenler tarafından özenle hazırlanmakta ve dil öğrenme teknolojileri yoğun olarak kullanmaktadır. 3. Sınıf İngilizce programımızda: sınıf içinde yapılan etkinlikleri şimdiki zaman kullanarak ifade edebilme, eşyaların kullanım amaçlarından bahsedebilme, hava durumunu ve duruma uygun kıyafeti giyebilmekten bahsedebilme, yapmayı sevdiği etkinlikleri anlatabilme, sorabilme ve öneride bulunabilme, evdeki eşyaları,yerlerini ifade edebilme, günün saatini,hangi etkinliği saat kaçta yaptığını sorabilme ve anlatabilme, günlük rutinini sıklık zarfları kullanarak anlatabilme, duygulardan bahsedebilme, hayvanların sahip oldukları özellikleri ifade edebilme ve soru sorabilme, meslekleri tanıyabilme ve hangi meslek grubundan olduğunu sorabilme, gelecekte ne olmak istediğini sorup yanıtlayabilme, düzenli ve düzensiz çoğul adları kullanabilme, yiyecekler hakkında niceleyiciler kullanarak konuşabilme kazanımları yer almaktadır.
Müzik dersinin amacı, profesyonel müzisyenler yetiştirmek değil, müzikten anlayan bireyler yetiştirmektir. Hatta çocuklara okuma-yazma öğretildiği gibi müziğin de öğretilmesi gerekir. Müzik okur-yazarlık kadar önemlidir. Herkesin müziği bilmesi, günlük yaşantısına katması gerekir, ancak bunun küçük yaşlarda başlanmalıdır.
Derslerimizde öğrencilerimiz çelik üçgen, ritim çubukları, zil, marakas kullanarak müzik çalışmalarını seslendirirler. Disiplinler arası işbirliği çerçevesinde planlanan çalışmalarla diğer derslere ait temaların ve kazanımların ilişkilendirildiği şarkılar, marşlar öğrenirler ve seslendirirler.
Bilgisayarın temel çalışma prensibini kavrayan ve temel donanımlarını etkin kullanan öğrencilerimiz kodlama uygulamaları ile problem analizi, çözüm üretme, çoklu bakış açısı geliştirme, eleştirel ve sistematik düşünme, neden sonuç ilişkilerini görebilme yetilerini geliştirirler. Metin düzenleme, tablo uygulamaları, görsel çalışmalar ve özgün tasarımlar ile hayal gücümüzü besleyen çalışmalar yaparak tasarım yönlerini geliştirme fırsatı bulurlar.
Öğrencilerimizi yetenekli oldukları branşlara yönlendirmek suretiyle okul takımlarımızın ilgili yaş gruplarına yerleştirmek, takım ruhunu geliştirmek, birlikte hareket edebilmeyi, kazanmayı ve kaybetmeyi olgunlukla kabullenebilmeyi, bir takım olmayı öğretebilmektir. Ayrıca spor dersi kazanımları ile fiziksel uygunluk gelişim testleri yapılarak (antropometrik ve fiziksel uygunluk testleri) öğrenci takip yazılım programı ile takip edilmektedir.
Genel amacı yaparak ve yaşayarak öğrenme olan yaratıcı drama, okulumuzda anasınıfından 8. sınıfa kadar haftada 1 ders saati olarak yapılmaktadır. Derslerimizde yaratıcı dramanın özünde olan kendini tanıma, sanat anlayışı ve ruhu, eleştirel düşünme yeteneği, sosyal gelişim ve birlikte çalışma, iletişim, olayları değerlendirme yeteneği, empati, problem çözme, dil, hayal gücü ve yaratıcılık becerilerinin geliştirilmesine yönelik kazanımlarının yanı sıra diğer branş dersleri ile ortaklaşa, birbirini destekleyen disiplinler arası çalışmalar yürütmekteyiz. Ayrıca, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık birimimizle iletişim içerisinde olup öğrencilerimizin farkındalık düzeylerini arttırmaya yönelik çalışmalar yapmaktayız.
Yeşilköy 2001 koleji olarak görsel sanatlar derslerinde hedefimiz: Temel sanatsal kavramların bilgisine sahip, sanatçının ve sanat eserinin değerinin bilen ve saygı gösteren, kültürel mirasına sahip çıkan, estetik algılayışı gelişmiş bireyler yetiştirmektir. Kültürel destek açısından her yıl ulusal ve uluslararası farklı sanatçı incelemeleri yapılarak dersler desteklenmektedir. Öğrencilerimizin duygu ve düşüncelerini teknik bilgi ve becerileri ile ifade edebilmeleri bizim için önemlidir.
3.sınıf görsel sanatlar derslerimizde çizgi çeşitleri, suluboya fırça tekniği, yarışma resimleri, (Cumhuriyet Bayramı, 10 Kasım) kolaj kağıt mozaik çalışması, tasarım nesneleri, soyut olarak resimleme ve üç boyutlu tasarım çalışmaları yapılmaktadır.